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domingo, 8 de setembro de 2013

Quando a greve dos professores vai acabar?

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CERTAMENTE NÃO É PELOS 20 CENTAVOS!!!!

TODO MUNDO DIZ QUE OS ALUNOS SÃO OS MAIORES PREJUDICADOS PELA GREVE!

NINGUÉM SE IMPORTA COM :


TURMAS SUPER LOTADAS OU ALUNOS ABANDONANDO A ESCOLA E NINGUÉM INDO ATRÁS PARA CONVENCE-LOS A VOLTAR E CONTINUAR OS ESTUDOS!

ALUNOS CHEGANDO AO ENSINO MÉDIO SEM SABER LER E ESCREVER COM AUTONOMIA, 

AULAS COMEÇANDO COM 40 MINUTOS DE ATRASO PORQUE NÃO TEMOS PESSOAL RESPONSÁVEL PELOS EQUIPAMENTOS (MOBILIDADE, LIMPEZA E MANUTENÇÃO)  

.E QUANDO HÁ EQUIPAMENTO, NÃO TEM TOMADA, NÃO TEM EXTENSÃO NÃO TEM ADAPTADOR;

AULAS PLANEJADAS SENDO INTERROMPIDAS PARA QUE OS ALUNOS SEJAM DISPENSADOS PARA  "PAPOS DE RESPONSA" COM AGENTES POLICIAIS NA ESCOLA

TURMAS INTEIRAS SENDO APROVADAS E RECEBAM NOTAS EM DISCIPLINAS ONDE NÃO TIVERAM NEM PROFESSOR

QUE ALUNOS REPROVADOS FAÇAM PROGRAMAS DE RECUPERAÇÃO EM FORMA DE "DEPENDÊNCIA" ONDE O PROFESSOR RESPONSAVEL NÃO CUMPRE A CARGA HORÁRIA E MINISTRE OS CONTEÚDOS OBRIGATÓRIOS DO CURSO POIS NÃO RECEBEM PELO TRABALHO EXTRA, NÃO HÁ HORÁRIO NELA SALA DE AULA DISPONÍVEL, NÃO EXISTE NEM DIÁRIO DEM REGISTRO OFICIAL...EMBORA SEJAM MUITOS, OS ALUNOS EM DEPENDÊNCIA NÃO ESTÃO NA LISTAGEM DO CONEXÃO DA SEEDUC...E SÃO APROVADOS NA BASE DO "FAZ DE CONTA"...NINGUÉM SE IMPORTA QUE A SEEDUC NÃO LHES OFEREÇA NEM O CURRÍCULO MÍNIMO OBRIGATÓRIO!

ALUNOS RECEBENDO OS LIVROS ENVIADOS PELO MEC SOMENTE NO 2º SEMESTRE PORQUE NÃO EXISTE AGENTE ADMINISTRATIVO SUFICIENTE PARA ATENDER AS DEMANDAS DA ESCOLA

COM ALUNOS DO FUNDAMENTAL PRESOS EM SALAS LONGE DO PÁTIO (ONDE PODIAM BRINCAR E CORRER) PORQUE A ESCOLA NÃO TEM INSPETORES DE TURNO PARA ATUAR COMO ANIMADORES E MEDIADORES DAS BRINCADEIRAS NO PÁTIO;

SALAS DE INFORMÁTICA INOPERANTES POR FALTE DE PESSOAL, EQUIPAMENTOS ESTRAGANDO SEM SER USADOS E SEM GENTE PARA MANUTENÇÃO!

O SISTEMA DE CLIMATIZAÇÃO SEM LIMPEZA PERIÓDICA ADEQUADA EM UM ESTADO QUE É CAMPEÃO EM TUBERCULOSE!

CURSOS NOTURNOS REGULARES SENDO EXTINTOS IMPEDINDO O JOVEM E ADULTO DE BUSCAR FORMAÇÃO QUE O QUALIFIQUE EXAMES DE SELEÇÃO E INGRESSO EM CURSOS SUPERIORES

FALTA DE PROFISSIONAL QUALIFICADO NA BIBLIOTECA PARA AUXILIÁ-LOS EM SUAS PESQUISAS E ZELANDO PARA MANUTENÇÃO E ATUALIZAÇÃO DO ACERVO

FALTA DE ORIENTADOR PEDAGÓGICO EM NÚMERO SUFICIENTE COM QUEM POSSA CONVERSAR E BUSCAR APOIO NA MEDIAÇÃO DOS PROBLEMAS CASA/ESCOLA, TRABALHO/ESCOLA, PROFESSOR/ALUNO. ALUNO/ALUNO, ETC

A PRESENÇA DE POLICIAIS NA ESCOLA TRATANDO ALUNOS COMO "ELEMENTOS", USANDO LINGUAGEM "DE RUA", ANDANDO PELO PÁTIO COMO SE FOSSEM INFRATORES...POLICIAIS QUE GANHAM 150 COMO BICO E NÃO SÃO PREPARADOS PARA PRÁTICAS EDUCATIVAS.

NINGUÉM SE IMPORTA COM ALUNOS SENDO APROVADOS POR CONSTRANGIMENTO, PARA MANTER ESTATÍSTICAS E POLÍTICAS DE BONIFICAÇÃO!

QUE OS SEUS PROFESSORES NÃO TENHAM TEMPO SUFICIENTE PARA LER E CORRIGIR SUAS PRODUÇÕES PORQUE O ESTADO NÃO LHES GARANTE NEM SALÁRIO SUFICIENTE PARA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA E NEM O 1/3 DE HORAS PARA PLANEJAMENTO...E COM O ACUMULO DE TAREFAS, SÃO OBRIGADOS A IMPROVISAR E DEIXAR DE ATENDER AS NECESSIDADES E DÚVIDAS DOS ALUNOS

NINGUÉM SE IMPORTA SE A ESCOLA NÃO TEM O NÚMERO SUFICIENTE DE COORDENADORES E POR ISSO, OS QUE ALI ESTÃO ACUMULAM TAREFAS QUE NÃO LHES DIZ RESPEITO E DEIXAM DE FAZER O TRABALHO DE COORDENAÇÃO ENTRE AS DIFERENTES ÁREAS E ENTRE OS DIFERENTES PROFESSORES DE MESMA ÁREA...

E POR ISSO, OS PROFESSORES NÃO FAZEM PLANEJAMENTO PERIÓDICO ADEQUADO AS NECESSIDADES DO ALUNO, NEM DA ESCOLA, NEM DA COMUNIDADE ONDE ESTÁ INSERIDA...TRABALHAM DESCONECTADOS E ISOLADOS, NÃO CONSTROEM PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DE VERDADE...

NOSSOS ALUNOS ESTEJAM RECEBENDO UMA EDUCAÇÃO BANCÁRIA DOMESTICADORA (TREINAMENTO) AO INVÉS DE UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA; 

QUERO DIZER A VOCES, MEUS QUERIDOS ALUNOS, QUE LUTO PARA QUE ESSA ESCOLA LHES OFEREÇA O QUE QUERO PARA OS MEUS FILHOS, PORQUE NADA AQUI É DE GRAÇA. ESSA ESCOLA É PAGA E MUITO BEM PAGA....E, É CLARO, PORQUE VOCES MERECEM!!!


UM GRANDE E SAUDOSO BEIJO!


Profª ILANA






domingo, 14 de julho de 2013

Educação Pública: campo de extermínio de alunos e vocações

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Não podemos ignorar o fato de que o aluno é a maior vítima desse sistema cruel e desumano em que se transformou a educação pública. 

Todos, professores e alunos, estão em um campo de extermínio, em que de forma premeditada, todas as vítimas são transformadas em antagonistas, pois não há interesse em melhorar as condições da população de baixa renda, já que a miséria é lucrativa politicamente. 

Pagam um salário miserável aos professores de forma a quebrar a sua resistência e impedi-los de se dedicar à educação; diante do estresse provocado pela falta de condições e pela violência dos alunos endossada pelo poder público, colocam professores e alunos em guerra permanente; como se não bastassem todas essas atrocidades, dividem a categoria para nos enfraquecer e quebrar a nossa resistência com o propósito de não permitir que através da solidariedade e da união se desmascare essa farsa hedionda. 

Temos que deixar de ver apenas a cena que está acontecendo no palco e nos concentrar nas ações desenvolvidas nos bastidores. O "inimigo" não é o aluno violento e desestruturado ou o outro professor, é o sistema.

Precisamos nos unir e exigir que os gestores municipais, estaduais e federais cumpram a Constituição respeitando o direito à educação de qualidade. 

Temos que ter em mente que o presidente, o ministro, os senadores, os deputados federais, os governadores, os deputados estaduais, os prefeitos, os vereadores e os secretários de educação são os responsáveis por todas essas mazelas. Vamos nos unir e lutar contra os verdadeiros "inimigos da educação".

quarta-feira, 8 de maio de 2013

Nova EJA, Velhos Problemas ...

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A eficácia das “inovações” implantadas na rede estadual do Rio de Janeiro está longe de ser a maravilha noticiada pela mídia e alardeada pela propaganda oficial. A realidade vivida por professores e alunos nas escolas da rede estadual é bem diferente.

Na Comunidade Professores do Estado do RJ foi colocada a seguinte questão a respeito da NEJA (Nova Educação de Jovens e Adultos): “Gostaria de saber HONESTAMENTE como tem sido a implantação do Nova EJA”. Vocês tem usado o material didático? Às vezes parece meio surreal, com textos longos e inadequados para adultos. Será que essa impressão é só minha?
Em resposta a essa questão, o professor Filipe Costa Coelho faz uma análise da NEJA, mostrando que no plano real as coisas são bem diferentes: 

“Concordando com a crítica relacionada à qualidade da formação de nossos grupos, compartilho de boa parte de sua opinião. Considero vários trechos do material, sem sombra de dúvida, inadequados. E considero, por outro lado, que traz pontos interessantes. Trabalho com meus grupos aquilo que acredito estar dentro da realidade deles, o que proporcionará uma melhor reflexão e conclusões mais enriquecidas... 

Em tempo: o tamanho das letras é muito pequeno (há estudantes "jovens há mais tempo" que apresentam dificuldade em ler textos com aquele tamanho de fonte).

O material, equivocadamente, parte do princípio que nossos grupos estão plena e a qualquer momento, conectados à internet. Grave erro! Na escola onde trabalho, sequer há tv e leitor de dvd funcionando...

Estas são minhas opiniões em relação ao que postou e perguntou. Mas, em relação à NEJA, acrescento:

- A SEEduc e a Fundação CECIERJ sabiam, desde o ano passado, que haveria mudanças na EJA. Ainda assim, a capacitação que fiz (em fevereiro, antes do carnaval) beirou o caos. Desorganização absoluta, atropelos, falta de pessoal... as monitores(as) pouco puderam esclarecer em relação à nova modalidade. À maioria de nossas perguntas, escutamos a mesma resposta: "Infelizmente, não sei informar...".

Sabemos que a retórica governamental aponta, inclusive em estatísticas produzidas e amplamente publicizadas, que a Educação pública estadual passa por uma "revolução". Deixamos o 26º lugar no ranking do IDEB e, agora, ocupamos o 14º, anunciou ano passado o secretário da pasta, que é Mestre em omitir informações importantes, além de manipular dados e publicar mentiras no sítio virtual da SEEduc (essas informações são replicadas por parte da grande mídia, a serviço da atual gestão. Há a outra parte midiática que nos ignora solenemente...). Ainda que considerável parte de noss@s estudantes continuem falando "discosta", "menas", "entertido" e por aí vai... A escrita... Bem, a expressão escrita... Deixemos de lado essa parte, ao menos por ora...

- O material da NEJA (no caso de Ciências Humanas e suas Tecnologias) chegou ao colégio onde trabalho com a modalidade, simplesmente com 6 semanas de atraso (12 aulas)...

Muito antes disso, durante o carnaval inclusive, visitei, incontáveis vezes a tal (labiríntica) "plataforma moodle" em busca de esclarecimentos, postando dúvidas e questões. Ninguém (absolutamente NINGUÉM) do "alto escalão" dignou-se a responder. Obtive (eu e alguns colegas), respostas de tutores e tutoras "quase tão perdidos quanto nós"... Mas a Coordenação do projeto... Essa, manteve-se sempre em silêncio... 

O material não chegava, mas as tarefas eram colocadas na plataforma, com prazo para entrega. Cobranças as mais variadas, inclusive nos encontros presenciais...

Trabalhei até onde minha dignidade profissional suportou. Diante de tanto descaso, de tanta negligência, postei, claramente na plataforma, para as tutoras e cursistas que, a partir daquele momento (ainda em março) deixaria a plataforma e só retornaria quando as 3 turmas com as quais trabalho estivessem com os livros em mãos. Apelei até para a coordenação geral, informando o nome da diretora e o endereço postal para entrega do material que deveria estar na UE desde 19 de fevereiro.

Sumi da plataforma. Até então, não tinha recebido conceito para as tarefas entregues. Meu plano de curso foi por água abaixo, visto que as turmas não tinham livro, com mais de 3 anos de estado não tenho "laptop" e a sala de vídeo do colégio está com os equipamentos defeituosos, em via de serem substituídos...

Cansei de bancar o otário, o palhaço diante de uma minoria de "gestores(as)" insensíveis e que parecem comprometidos(as) apenas em garantir gratificações, abonos e vantagens, ignorando a realidade do "chão da escola" e as sérias dificuldades que enfrentamos no cotidiano.

Enquanto isso, a preparação de aulas, a elaboração, a aplicação e a correção das avaliações, o preenchimento de 14 diários de classe, o (pontual) lançamento de notas no sistema, consumiram (e seguem consumindo) muito mais do que 4 horas semanais...

Conclusão: fui obrigado (por eles) a abandonar as tarefas virtuais da NEJA. Com minhas 3 turmas, sigo realizando o trabalho e buscando tornar as aulas e encontros atrativos, tanto para mim quanto para eles e elas.

Apesar dos quadrilheiros liderados pelo governador, seguiremos tentando fazer nossa parte da melhor maneira possível... Não sem resistir, não sem denunciar.

Um abraço !”

Fonte: Orkut - Comunidade Professores do Estado do RJ